Graduação
Graduação
EMENTA
Objeto de estudo da Didática da Matemática. Relação professor, estudantes e conteúdos matemáticos. Componentes didáticos do processo de ensino e aprendizagem da matemática: objetivos de ensino, conteúdos matemáticos, estratégias metodologias, recursos didáticos e avaliação.
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
Construir um sistema didático de matemática fundamento numa teoria de aprendizagem.
Documentos
BNCC Ensino Fundamental; Competencias e Habilidades (*.xlsx)
Exemplos ASPD em Medir 01.pdf; 02.pdf; 03.pdf; 04.pdf; 05.pdf; 06.pdf e 07.pdf
Exemplos ASPD em Produtos Notáveis e Fatoração 01.pdf e 02.pdf
Exemplos ASPD em Resolução de Equação 2 Grau 01.pdf; 02.pdf e 03.pdf
A continuação cronograma de avaliação até final do semestre. As segundas serão para orientação e tirar dúvidas e quartas apresentação e discussão.
No dia 14/07. Preparar a aula sobre a elaboração da base orientadora da ação. Utilizar o modelo plano de aula e ASPD exemplos
No dia 16/07. Plano de ensino ajustado e a avaliação diagnóstica.
No dia 30/07. Plano de aula sobre a formação da ação em forma materializada ou material e avaliação final.
No dia 06/08. Entrega e apresentação do trabalho final.
REFÊRENCIAS
DELGADO, O. T.; MENDOZA, H. J. G. EVOLUÇÃO DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VIGOTSKI À TEORIA DE FORMAÇÃO POR ETAPAS DAS AÇÕES MENTAIS DE GALPERIN. In: Ghedin, Evandro; Peternella, Alessandra. (Org.). Teorias Psicológicas e suas implicações à educação em ciências.. 1ed.Boa Vista: Editora UFRR, 2016, v. 1, p. 157-170.
MENDOZA, H. J. G.; DELGADO, O. T. A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA FUNDAMENTADA NA TEORIA DE FORMAÇÃO POR ETAPAS DAS AÇÕES MENTAIS DE GALPERIN. In: Isauro Beltrán Núnez; Betânia Leite Ramalho. (Org.). P. Ya. Galperin e a teoria da assimilação mental por etapas: Pesquisa e experiências para um ensino inovador. 1ed.Campina - SP: Mercado de Letras, 2018, v. 1, p. 125-153.
MENDOZA, H. J. G.; DELGADO T. O. A CONTRIBUIÇÃO DO ENSINO PROBLEMATIZADOR DE MAJMUTOV NA FORMAÇÃO POR ETAPAS DAS AÇÕES MENTAIS DE GALPERIN. Revista Obutchénie, v. 2, p. 166-192, 2018.
MENDOZA, HÉCTOR JOSE GARCÍA; DELGADO, OSCAR TINTORER. PROPOSTA DE UM ESQUEMA DA BASE ORIENTADORA COMPLETA DA AÇÃO DA ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTE. Revista Obutchénie, v. 4, p. 180-200, 2020.
MENDOZA, HÉCTOR JOSÉ GARCÍA; DELGADO, OSCAR TINTORER. CONTRIBUIÇÕES DO SISTEMA DIDÁTICO GALPERIN, TALÍZINA E MAJMUTOV PARA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. In: Andréa Maturano Longarezi; Roberto Váldes Puentes. (Org.). Ensino Desenvolvimental: Sistema Galperin-Talízina. 1ed.Guarujá - São Paulo: EDITORA CIENTÍFICA DIGITAL LTDA, 2021, p. 226-242.
TCC
SUZELI TAVARES DE MOURA. A ATIVIDADE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTE EM EXPRESSÕES ALGÉBRICAS EM ESTUDANTES DO 7° ANO NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.
Vitória Aguiar Dos Santos. DIAGNÓSTICO DA APRENDIZAGEM EM EXPRESSÕES ALGÉBRICAS FUNDAMENTADA NA TEORIA DA ATIVIDADE EM ESTUDANTES DO 7° ANO NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.
Francinaldo de Carvalho Nascimento. ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTE NA APRENDIZAGEM DE PROPORCIONALIDADE PARA ESTUDANTES DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.
Nayara Vitória Sousa Costa. O PENSAMENTO ALGÉBRICO POR MEIO DA ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTE NA RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES PARA ESTUDANTES DO 7º ANO DE ENSINO FUNDAMENTAL. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.
Crislene Costa De Oliveira. ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTE NA APRENDIZAGEM DE FRAÇÕES FUNDAMENTADA EM GALPERIN, TALÍZINA E MAJMUTOV PARA ESTUDANTES DO 6° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.
Vânia Dos Santos Dourado. ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTE NA APRENDIZAGEM NO CONCEITO DE MEDIR FUNDAMENTADO NO SISTEMA DIDÁTICO GALPERIN, TALÍZINA E MAJMUTOV NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.
EMENTA
Introdução ao Cálculo Numérico. Métodos numéricos para resolução de Sistemas de Equações Lineares, Zeros de Funções e Integração.
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
Aplicar as técnicas dos métodos numéricos relacionados com problemas de Álgebra Linear e Cálculo Diferencial e Integral.
Documentos
Tema nº1 Noções Básica sobre Erros
Programação em Scilab ExeProg.pdf; *.sce; *.pdf e *.rtf
Noções básicas sobre erros ExeErros.pdf; *.sce ; *.pdf e *.rtf
Tema nº2: Resolução Numérica de Sistemas de Equações Lineares.
Tema nº3: Zeros reais de funções reais.
Respostas
Tema nº4: Interpolação.
Tema nº5. Ajuste de Curvas
Tema nº6. Integração Numérica
REFERÊNCIAS
BARROSO, Leônidas Conceição et al. Cálculo numérico (com aplicações). Editora Harbra Ltda, São Paulo, 1987.
CAMPOS FILHO, Frederico. Algoritmos Numéricos. 2ª Edição. Editora LTC, 2007.
PAZ, Alvaro; PUGA, Leila; TARCIA, José Henrique. Cálculo Numérico. 2a Edição. Editora LCTE, 2012.
BURDEN, Richard L. ; FAIRES, J. Douglas. Análise Numérica. Tradução da 8ª edição norteamericana. Cengage Learning, 2008.
RUGGIERO, Márcia A. Gomes; LOPES, Vera Lúcia da Rocha. Cálculo numérico : aspectos teóricos e computacionais. 2a Edição. Editora Makron Books, 1997.
FRANCO, Neide Bertoldi. Cálculo Numérico. 1a edição. Pearson Prentice Hall, 2006.
ARENALES, Selma; DAREZZO FILHO, Artur. Cálculo numérico: aprendizagem com apoio de software. 1a Edição. THOMSON PIONEIRA, 2008